第二章：沉重的节拍

落後与羞愧。

    五年级年，乐团赴香港进行国际交流演出，与当地学校合作，增进国际音乐交流。站在舞台上，他看着同学自信地演奏，耳边响起姊姊长笛清亮的音sE。灯光下，他彷佛看见别人光芒四S，而自己被Y影覆盖。台下观众的掌声像cHa0水涌向前排，却不触及他。他开始质疑努力的意义——为什麽自己的存在总是被忽略？

    六年，全国学生音乐b赛再次来临，乐团获得金奖。荣耀再次属於全班，每一个音符都是他同学的光芒，而他仍是最後一名。阿才在心底默默承受，彷佛所有的成功与掌声都与自己无关。

    日复一日的压力

    每天的课程、作业、补习与三重惩罚，将阿才压迫到极点。数学少一分，补习班又少一分，回到家里再少一分，三连打的疼痛像是提醒他，努力不是选择，而是一种无尽的折磨。大合奏时，他的音符颤抖、落拍，每一次失误都像被全班刻意放大，羞辱感逐渐累积成内心的暗cHa0。

    阿才班上唯一的朋友是一位连续四年全校/班第一、奥林匹克数学金银牌得主，在五年级时跳级读高中，从此消失。他的消失给阿才极大的失落失去一位真的可以一起分享我看到的趣事跟玩具，同时也留下空洞的b较标尺——人与人之间的差异，有人永远b自己更强，哪怕不在眼前。阿才心里隐约明白，世界不会因努力而公平，也不会因痛苦而停下。也是这时候同时知道伪善者b黑道份子还可怕至少连校霸都可以谈判而伪君子的善意真的令人作恶。

    渐渐地，他对学校生活产生了厌倦。每一天的课程、练习、补习、作业与惩罚，像无尽循环的重锤，将他击得疲惫不堪。他开始混日子：课堂随便完成作业，分部课敷衍演奏，补习班坐着